En una mirada comparativa, F. Brotto * destaca la importancia educativa de los juegos cooperativas.
| Juegos competitivos | Juegos cooperativos |
|---|---|
| Son divertidos sólo para algunos. | Son divertidos para todos. |
| La mayoría experimenta un sentimiento de derrota. | Todos tienen un sentimiento de victoria. |
| Algunos son excluidos por falta de habilidad. | Hay una mezcla de grupos que juegan juntos creando un alto nivel de aceptación mutua. |
| Se aprende a ser desconfiado, egoísta o, en algunos casos, la persona se siente amedrentada por los otros. | Se aprende a compartir y a confiar en los demás. |
| Los jugadores no se solidarizan y son felices cuando algo “malo” le sucede a los otros. | Los jugadores aprenden a tener un sentido de unidad y a compartir el éxito. |
| Conllevan una división por categorías, creando barreras entre las personas y justificando las diferencias interpersonales como una forma de exclusión. | Hay una mezcla de personas en grupos heterogéneos que juegan juntos creando un elevado nivel de aceptación mutua. |
| Los perdedores salen del juego y simplemente se convierten es observadores. | Nadie abandona el juego obligado por las circunstancias del mismo. Todos juntos inician y dan por finalizada la actividad. |
| Los jugadores pierden la confianza en sí mismos cuando son rechazados o cuando pierden. | Desarrollan la autoconfianza porque todos son bien aceptados. |
| La poca tolerancia a la derrota desarrolla en algunos jugadores un sentimiento de abandono frente a las dificultades. | La habilidad de perseverar ante las dificultades se fortalece por el apoyo de otros miembros del grupo. |
* (1999) “Jogos cooperativos. O jogo e o esporte como um exercício de convivência”, Disertación de Maestrazgo, Campinas, Facultade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas.